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停课不停学,疫情之下,医学生如何交出一份有深度的答卷?

一场突如其来的疫情,让各行各业都进入了无声的战“疫”时刻。 

 

教育,更不例外

 

一方面是学生延迟开学

 

一方面是教师提前开工

 

教学任务不仅一点没少,而且还多了


虽然,这期间


 中国大学MOOC平台、智慧职教等都提供了网上学习课程的教学方式


 腾讯课堂、抖音、ZOOM等也提供了相应的直播平台


 从此


 


对于在家上课这种新形式

 

无论是老师还是家长、学生

 

都表示有点无所适从

 

一个网络热词

 

也随这次全民大直播而生


总结一下就是



世界上最遥远的距离,不是生与死

 

而是

 

我在这边讲课

 

你却在那边疯狂刷礼物

 


还能不能好好上会儿课了?

 


 

BUT

 

别着急

 

天堰云端PBL智慧课堂


来啦

 




基于PBL教学思路构建

 

“有组织有纪律”讨论式课堂


尤其针对于那些

 

复杂而且需要深刻刨析医学问题

 

简直

那么,首先

 

你需要一部手机

 

然后

 

就可以开始一场说开始就开始的

 

PBL智慧课程



天堰云端PBL智慧课堂,基于


“网络学习空间互通”

 

随时随地记录每一个可能

1

天堰PBL智慧课堂    




出身名门,根正苗红。


天堰PBL智慧课堂系统是由北京大学第一医院与天津天堰科技股份有限公司合作开发,北京大学第一医院李海潮副院长倾力推荐。


李院长说:“医学教育也应该紧密结合学生在初中、高中所养成的学习习惯,加以新的塑造,结合先进的理念,结合临床训练,去提高医学生的学习效率。“


“PBL临床思维系统”能够充分以实践问题为导向,以学生为中心,使得学生们的抽象思维与形象思维、发散思维与聚合思维得到充分的训练。


学习过程更加合理,氛围更加灵活,同时它会记录过程中学员的表现,形成多维度的能力评价,更有效的来促进学生的学习。”


系统传承PBL学习法的精髓,促进老师对教学思想的准确把握,充分利用和挖掘大数据平台的优势,是第二代医学教育改革的重要核心。




2

PBL核心思维   





PBL是一种以小组讨论式学习为基础的学习方式,它注重学习的过程而非考量最终的结果。


学生在整合有效资源,运用多学科知识解决各种问题的过程中,不仅有效地训练了各项岗位胜任能力,还潜移默化地形成了科学的思维方式。


产品核心旨在为学生的PBL课程营造一种自由式讨论氛围,以问题为导向,将课堂还给学生,培养学生发散性思考及聚合性总结的能力。




3

PBL云端课堂    





开启一场云端PBL课程

PBL临床思维系统由WEB教学管理端、教师端、学生端三部分组成。


WEB教学管理端可以进行PBL案例的制作及管理。


教师端对学生进行监督、讨论指导、Debrief、评价,并根据收集的数据对学生进行学习成长曲线的观察。


学生端参与教学计划中的PBL课程,与小组其他成员一起进行案例讨论,发掘隐藏在案例中的信息,解决面临的问题,收获科学的思维过程。




4

PBL能力评价   





训练学生的7种能力:医学专家、交流者、合作者、管理者、学者、健康倡导者和职业精神。


学生登录“PBL临床思维”学生端App,可参与一个PBL课程。


讨论以小组形式进行,学生选择一个小组加入,开始课程讨论。


组长负责制:小组组长把控进度,负责带领小组进行讨论,并负责汇总讨论结果,记录重要结论。


在PBL讨论过程中,案例资料会分为多个场景逐步呈现,由组长把控讨论进度,有序地带领小组成员逐步深入,了解案例隐藏的信息。


课程结束后,参与课程的小组成员均可对该课程进行随时回顾,通过“Debrief”、“作业回顾”、“能力维度”、“评价”四类内容的回顾模式,可回顾此次课程讨论的全过程、作业的回答情况、此次课程自己的能力维度表现、自我评价和对他人评价的情况。




5

核心亮点     





疫情之下


天堰云端PBL智慧课堂


致力于


帮助医学生交出


一份有深度的答卷



智能化的课程安排:挑选经典案例,根据教学需要,对课程时间、参与人数、上课地点轻松安排,让时间花在“刀刃”上。


自由式的讨论氛围:课堂还给学生,鼓励发散性思考,聚合式总结,多人思维实时碰撞,摆脱“填鸭式”教学。


科学性的思维塑造:鼓励学生独立思考,灵活掌握运用知识,为终生学习打下基础,培养“能力大师”而非“记忆高手”。


多维度的评价反馈:持续性对个人、小组进行评价,支持自评、互评,多维度统计数据,及时发现问题、反馈、督促,展现评价的“精髓”。



【PBL智慧课堂】

4分50秒的视频让您领略PBL教学的真谛


写在最后的话


充分利用线上教学优势,以信息技术与教育教学深度融合的教与学改革创新,也许将是推进学习方式变革、提高教学效率的有益尝试。